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	<title>Arquivos educação pública - INESC</title>
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	<description>Instituto de Estudos Socioeconômicos</description>
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		<title>Gastos federais com educação crescem em 2025, mas desafios estruturais persistem</title>
		<link>https://inesc.org.br/gastos-federais-com-educacao-crescem-em-2025-mas-desafios-estruturais-persistem/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Ciléia Pontes]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 14 Apr 2026 09:00:05 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Inesc]]></category>
		<category><![CDATA[Notícia]]></category>
		<category><![CDATA[educação pública]]></category>
		<category><![CDATA[orçamento 2025]]></category>
		<category><![CDATA[relatório 2025]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Destaques da notícia Aprovação final do Plano Nacional de Educação com recursos adequados Ação do Governo Federal contra escolas cívico-militares Implementação de política de gênero, raça/etnia e sexualidade na educação básica Criação de mecanismo de reajuste automático anual do PNAE Fortalecimento de políticas estruturantes para reduzir desigualdades educacionais &#160; Os gastos federais com educação aumentaram &#8230; <a href="https://inesc.org.br/gastos-federais-com-educacao-crescem-em-2025-mas-desafios-estruturais-persistem/" class="more-link">Continue lendo<span class="screen-reader-text"> "Gastos federais com educação crescem em 2025, mas desafios estruturais persistem"</span></a></p>
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		<title>Orçamento dos estados para o ensino médio 2019 a 2021</title>
		<link>https://inesc.org.br/orcamento-dos-estados-para-o-ensino-medio-2019-a-2021/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Silvia Alvarez]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 16 Dec 2021 13:59:25 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Publicação]]></category>
		<category><![CDATA[educação pública]]></category>
		<category><![CDATA[ensino médio]]></category>
		<category><![CDATA[ensino remoto]]></category>
		<category><![CDATA[financiamento da educação]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>O Inesc fez uma análise dos portais de transparência de todos os estados brasileiros &#8211; entes responsáveis pelo financiamento do ensino médio &#8211; para averiguar se foram feitos os investimentos e ajustes impostos pela pandemia da Covid-19 no sistema de ensino e aprendizagem. Compartilhamos neste informativo alguns achados importantes.</p>
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		<title>A Medida Provisória do Prouni e seus efeitos perversos</title>
		<link>https://inesc.org.br/a-medida-provisoria-do-prouni-e-seus-efeitos-perversos/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Gestor]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 15 Dec 2021 14:48:09 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Artigo]]></category>
		<category><![CDATA[Blog]]></category>
		<category><![CDATA[Desmonte da educação]]></category>
		<category><![CDATA[educação pública]]></category>
		<category><![CDATA[ensino superior]]></category>
		<category><![CDATA[Prouni]]></category>
		<category><![CDATA[racismo estrutural]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>O Governo Federal, em mais um de seus movimentos aporofóbicos, editou Medida Provisória modificando o Programa Universidade para Todos- Prouni, permitindo que estudantes de escolas privadas, não bolsistas, acessem o programa. Ou seja, agora os estudantes de escolas públicas vão concorrer também com estudantes de escolas privadas e a União irá arcar com os custos &#8230; <a href="https://inesc.org.br/a-medida-provisoria-do-prouni-e-seus-efeitos-perversos/" class="more-link">Continue lendo<span class="screen-reader-text"> "A Medida Provisória do Prouni e seus efeitos perversos"</span></a></p>
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		<item>
		<title>Um em cada 5 alunos do Ensino Médio na rede pública ficou sem aulas na pandemia</title>
		<link>https://inesc.org.br/um-em-cada-5-alunos-do-ensino-medio-na-rede-publica-ficou-sem-aulas-na-pandemia/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Silvia Alvarez]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 19 Nov 2021 21:25:44 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Notícia]]></category>
		<category><![CDATA[acesso à educação]]></category>
		<category><![CDATA[educação pública]]></category>
		<category><![CDATA[ensino médio]]></category>
		<category><![CDATA[ensino remoto]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Desde que a pandemia começou e o ensino público remoto passou a vigorar no Brasil, mais de 20% dos estudantes do Ensino Médio ficou sem acesso às aulas online, por vontade própria ou não, no primeiro, segundo ou nesses dois anos da crise sanitária. Na zona rural, a situação é ainda pior, já que a &#8230; <a href="https://inesc.org.br/um-em-cada-5-alunos-do-ensino-medio-na-rede-publica-ficou-sem-aulas-na-pandemia/" class="more-link">Continue lendo<span class="screen-reader-text"> "Um em cada 5 alunos do Ensino Médio na rede pública ficou sem aulas na pandemia"</span></a></p>
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		<item>
		<title>A experiência do ensino durante a pandemia de Covid-19 no Brasil</title>
		<link>https://inesc.org.br/a-experiencia-do-ensino-durante-a-pandemia-de-covid-19-no-brasil/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Silvia Alvarez]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 19 Nov 2021 21:24:08 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Publicação]]></category>
		<category><![CDATA[educação pública]]></category>
		<category><![CDATA[ensino médio]]></category>
		<category><![CDATA[ensino remoto]]></category>
		<category><![CDATA[vox populi]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Esta pesquisa de opinião pública inédita lançada pelo Inesc traz dados sobre a experiência de adolescentes das redes pública e privada com o ensino remoto durante a pandemia. Os dados foram obtidos por meio de entrevistas presenciais realizadas pela Vox Populi no mês de julho de 2021, com jovens entre 15 e 19 anos, de &#8230; <a href="https://inesc.org.br/a-experiencia-do-ensino-durante-a-pandemia-de-covid-19-no-brasil/" class="more-link">Continue lendo<span class="screen-reader-text"> "A experiência do ensino durante a pandemia de Covid-19 no Brasil"</span></a></p>
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		<title>A língua é minha pátria?</title>
		<link>https://inesc.org.br/a-lingua-e-minha-patria/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Gestor]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 04 Aug 2021 15:50:48 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Artigo]]></category>
		<category><![CDATA[Blog]]></category>
		<category><![CDATA[#educaçãodequalidade]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>As línguas latinas em geral e a língua portuguesa em particular têm marcadores de gênero para a maior parte de substantivos, pronomes e adjetivos. E a “norma” diz que quando generalizamos, vale a forma masculina. Importante explicitar que a tal “norma” também é ideologizada e criada para garantir que prováveis mudanças sejam controladas por “especialistas” &#8230; <a href="https://inesc.org.br/a-lingua-e-minha-patria/" class="more-link">Continue lendo<span class="screen-reader-text"> "A língua é minha pátria?"</span></a></p>
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		<item>
		<title>O recrudescimento da pandemia e a polêmica volta às aulas</title>
		<link>https://inesc.org.br/o-recrudescimento-da-pandemia-e-a-polemica-volta-as-aulas/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Silvia Alvarez]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 19 Mar 2021 19:22:08 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Artigo]]></category>
		<category><![CDATA[EAD]]></category>
		<category><![CDATA[educação pública]]></category>
		<category><![CDATA[ensino remoto]]></category>
		<category><![CDATA[volta as aulas]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Vários estados brasileiros começaram a se preparar para o retorno ou já estão em aulas presenciais em 2021, visto que as redes públicas nos estados e municípios, em maioria, estão com aulas presenciais suspensas desde março de 2020. No entanto, as curvas de contágio e morte que vinham caindo, voltaram a subir, em alguns lugares &#8230; <a href="https://inesc.org.br/o-recrudescimento-da-pandemia-e-a-polemica-volta-as-aulas/" class="more-link">Continue lendo<span class="screen-reader-text"> "O recrudescimento da pandemia e a polêmica volta às aulas"</span></a></p>
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		<title>E a educação pública poderá ir para o ralo&#8230;</title>
		<link>https://inesc.org.br/e-a-educacao-publica-podera-ir-para-o-ralo/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Silvia Alvarez]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 24 Feb 2021 14:57:08 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Artigo]]></category>
		<category><![CDATA[desvinculação]]></category>
		<category><![CDATA[educação]]></category>
		<category><![CDATA[educação pública]]></category>
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		<category><![CDATA[pec 186]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Final de 2020, em meio a tantas notícias ruins, houve vitória do movimento social pela educação, com a aprovação de um Fundeb permanente e com potencial de mais recursos de 2021 até 2025. No entanto, há uma crença popular de que quem muito ri, em seguida há de chorar. E não é que a pequena &#8230; <a href="https://inesc.org.br/e-a-educacao-publica-podera-ir-para-o-ralo/" class="more-link">Continue lendo<span class="screen-reader-text"> "E a educação pública poderá ir para o ralo&#8230;"</span></a></p>
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		<item>
		<title>A educação para os direitos humanos desapareceu</title>
		<link>https://inesc.org.br/a-educacao-para-os-direitos-humanos-desapareceu/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Silvia Alvarez]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 09 Dec 2019 20:39:32 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Artigo]]></category>
		<category><![CDATA[Abraham Weintraub]]></category>
		<category><![CDATA[cortes na educação]]></category>
		<category><![CDATA[educação pública]]></category>
		<category><![CDATA[ministério da educação]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>A Câmara dos Deputados vota amanhã (10/12) o relatório da Comissão Externa criada para acompanhar o trabalho de gestão e planejamento do Ministério da Educação (MEC). O documento é uma extensa e importante análise, que vai desde a execução orçamentária, até os cargos de direção (DAS 5 e 6), apresentando questões graves sobre o descaso &#8230; <a href="https://inesc.org.br/a-educacao-para-os-direitos-humanos-desapareceu/" class="more-link">Continue lendo<span class="screen-reader-text"> "A educação para os direitos humanos desapareceu"</span></a></p>
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			</item>
		<item>
		<title>Adolescentes do sistema socioeducativo também são humanos!</title>
		<link>https://inesc.org.br/adolescentes-do-sistema-socioeducativo-tambem-sao-humanos/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Silvia Alvarez]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 21 Nov 2019 19:01:13 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Notícia]]></category>
		<category><![CDATA[adolescentes]]></category>
		<category><![CDATA[ato infracional]]></category>
		<category><![CDATA[educação pública]]></category>
		<category><![CDATA[idade penal]]></category>
		<category><![CDATA[socioeducacativo]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Na semana da consciência negra, o Instituto de Estudos Socioeconômicos (Inesc) apresenta Nóis Também É Humano &#8211; uma campanha de educomunicação feita por adolescentes que cumprem medida socioeducativa no Distrito Federal. Nela, cerca de 120 adolescentes contam um pouco de suas histórias e cotidiano em poesias, fotografias, boletins, vídeos e programas de rádio – materiais &#8230; <a href="https://inesc.org.br/adolescentes-do-sistema-socioeducativo-tambem-sao-humanos/" class="more-link">Continue lendo<span class="screen-reader-text"> "Adolescentes do sistema socioeducativo também são humanos!"</span></a></p>
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			</item>
		<item>
		<title>O que muda no financiamento da educação com o novo pacto federativo?</title>
		<link>https://inesc.org.br/o-que-muda-no-financiamento-da-educacao-com-o-novo-pacto-federativo/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Silvia Alvarez]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 19 Nov 2019 19:56:22 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Artigo]]></category>
		<category><![CDATA[cortes na educação]]></category>
		<category><![CDATA[educação pública]]></category>
		<category><![CDATA[financiamento da educação]]></category>
		<category><![CDATA[fnde]]></category>
		<category><![CDATA[pacto federativo]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Está ocorrendo o desmonte das políticas públicas garantidoras de direitos, em um ataque neoliberal ao Estado, como se pode constatar desde a aprovação da Emenda Constitucional 95, conhecida como &#8220;teto dos gastos&#8221; e, mais recentemente, com a Proposta de Emenda Constitucional nomeada de PEC do Pacto Federativo.  Além de cotidianas manifestações públicas de gestores governamentais &#8230; <a href="https://inesc.org.br/o-que-muda-no-financiamento-da-educacao-com-o-novo-pacto-federativo/" class="more-link">Continue lendo<span class="screen-reader-text"> "O que muda no financiamento da educação com o novo pacto federativo?"</span></a></p>
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			</item>
		<item>
		<title>Será que estão mesmo liberando todo o recurso contingenciado da educação superior?</title>
		<link>https://inesc.org.br/sera-que-estao-mesmo-liberando-todo-o-recurso-contingenciado-da-educacao-superior/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Silvia Alvarez]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 21 Oct 2019 19:10:12 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Artigo]]></category>
		<category><![CDATA[contingenciamento]]></category>
		<category><![CDATA[cortes na educação]]></category>
		<category><![CDATA[educação pública]]></category>
		<category><![CDATA[ensino superior]]></category>
		<category><![CDATA[institutos federais]]></category>
		<category><![CDATA[universidade pública]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Ao anunciar que o governo liberaria todo o recurso contingenciado do MEC para o ensino superior, o ministro da Educação, Abraham Weintraub, se julgou “lacrador”. Sem entrar na questão da falta de maturidade que o cargo ocupado por Weintraub exige, há ainda dois problemas. Primeiro, ninguém “lacra” anunciando o que é obrigação do governo, ou &#8230; <a href="https://inesc.org.br/sera-que-estao-mesmo-liberando-todo-o-recurso-contingenciado-da-educacao-superior/" class="more-link">Continue lendo<span class="screen-reader-text"> "Será que estão mesmo liberando todo o recurso contingenciado da educação superior?"</span></a></p>
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			</item>
		<item>
		<title>Uma lei que protege a infância, protege a sociedade inteira</title>
		<link>https://inesc.org.br/uma-lei-que-protege-a-infancia-protege-a-sociedade-inteira/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Silvia Alvarez]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 12 Jul 2019 20:10:46 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Artigo]]></category>
		<category><![CDATA[armandinho]]></category>
		<category><![CDATA[eca]]></category>
		<category><![CDATA[educação]]></category>
		<category><![CDATA[educação pública]]></category>
		<category><![CDATA[tirinha]]></category>
		<category><![CDATA[trabalho infantil]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) completa 29 anos neste dia 13 de julho e muito pouco se conhece dele. Embora a sociedade se divida entre os que o defendam e os que o condenam, uma parcela ínfima da população leu este marco jurídico tão importante para o Brasil, grande referência para o &#8230; <a href="https://inesc.org.br/uma-lei-que-protege-a-infancia-protege-a-sociedade-inteira/" class="more-link">Continue lendo<span class="screen-reader-text"> "Uma lei que protege a infância, protege a sociedade inteira"</span></a></p>
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			</item>
		<item>
		<title>Entenda como funciona o financiamento da educação básica no Brasil</title>
		<link>https://inesc.org.br/entenda-como-funciona-o-financiamento-da-educacao-basica-no-brasil/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Silvia Alvarez]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 05 Jun 2019 19:54:56 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Artigo]]></category>
		<category><![CDATA[educação básica]]></category>
		<category><![CDATA[educação pública]]></category>
		<category><![CDATA[financiamento da educação]]></category>
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		<category><![CDATA[impostos]]></category>
		<category><![CDATA[orçamento público]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Com sinal vermelho ligado no que diz respeito ao financiamento da Educação, é importante entender de onde vêm os recursos que mantém a política de ensino no país. O Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb), por exemplo, é um dos mais importantes instrumentos de sustentação &#8230; <a href="https://inesc.org.br/entenda-como-funciona-o-financiamento-da-educacao-basica-no-brasil/" class="more-link">Continue lendo<span class="screen-reader-text"> "Entenda como funciona o financiamento da educação básica no Brasil"</span></a></p>
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		<item>
		<title>Educação precisa de investimento, não de mitos</title>
		<link>https://inesc.org.br/educacao-precisa-de-investimento-nao-de-mitos/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Silvia Alvarez]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 30 May 2019 13:20:30 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Artigo]]></category>
		<category><![CDATA[30M pela educação]]></category>
		<category><![CDATA[cortes na educação]]></category>
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		<category><![CDATA[tsunami pela educação]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Será que todas as pessoas entendem a diferença entre universidade, centro universitário e faculdade? As universidades, obrigatoriamente, precisam ter o tripé de ensino, pesquisa e extensão; os centros universitários podem ter, mas não obrigatoriamente; as faculdades também estão dispensadas do tripé e, em geral, não fazem pesquisa nem extensão. Outra particularidade das universidades é que &#8230; <a href="https://inesc.org.br/educacao-precisa-de-investimento-nao-de-mitos/" class="more-link">Continue lendo<span class="screen-reader-text"> "Educação precisa de investimento, não de mitos"</span></a></p>
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		<title>Projeto Onda promove debates e oficinas sobre a temática racial em escola do Itapoã</title>
		<link>https://inesc.org.br/escola-do-itapoa-promove-debates-e-oficinas-sobre-a-tematica-racial/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Silvia Alvarez]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 28 May 2019 14:22:20 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Notícia]]></category>
		<category><![CDATA[educação pública]]></category>
		<category><![CDATA[igualdade racial]]></category>
		<category><![CDATA[itapoã]]></category>
		<category><![CDATA[nãnan matos]]></category>
		<category><![CDATA[racismo]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Na manhã do dia 16/05, a campanha “Por Que Não Amar?”, iniciativa do Instituto de Estudos Socioeconômicos (Inesc), parou a rotina escolar do Centro Educacional (CED) 01 do Itapoã (DF)  para discutir racismo no Brasil. Com a voz retumbante da cantora Nãnan Matos; a arte colorida do grafiteiro Odrus, além de oficinas e rodas de &#8230; <a href="https://inesc.org.br/escola-do-itapoa-promove-debates-e-oficinas-sobre-a-tematica-racial/" class="more-link">Continue lendo<span class="screen-reader-text"> "Projeto Onda promove debates e oficinas sobre a temática racial em escola do Itapoã"</span></a></p>
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		<title>Estudantes do Itapoã promovem evento contra o racismo na escola</title>
		<link>https://inesc.org.br/estudantes-do-itapoa-promovem-evento-contra-o-racismo-na-escola/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Silvia Alvarez]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 15 May 2019 19:42:16 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Notícia]]></category>
		<category><![CDATA[educação pública]]></category>
		<category><![CDATA[por que nâo amar]]></category>
		<category><![CDATA[projeto onda]]></category>
		<category><![CDATA[racismo]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Nomeada “Por Que Não Amar?”, campanha de enfrentamento ao racismo será lançada na manhã desta quinta-feira (16), no CED 01 do Itapoã (DF). Além da divulgação dos produtos da campanha, as (os) adolescentes promoverão 20 rodas de debates e oficinas sobre a temática racial. A ação, que deve parar toda a escola, foi apoiada pelo &#8230; <a href="https://inesc.org.br/estudantes-do-itapoa-promovem-evento-contra-o-racismo-na-escola/" class="more-link">Continue lendo<span class="screen-reader-text"> "Estudantes do Itapoã promovem evento contra o racismo na escola"</span></a></p>
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		<title>Em defesa da educação, contra o desperdício da experiência</title>
		<link>https://inesc.org.br/em-defesa-da-educacao-contra-o-desperdicio-da-experiencia/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Silvia Alvarez]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 15 May 2019 12:28:11 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Artigo]]></category>
		<category><![CDATA[15m]]></category>
		<category><![CDATA[balbúrdia]]></category>
		<category><![CDATA[educação pública]]></category>
		<category><![CDATA[greve nacional da educação]]></category>
		<category><![CDATA[orçamento público]]></category>
		<category><![CDATA[teto dos gastos]]></category>
		<category><![CDATA[unb]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>*Título parafraseando Boaventura de Sousa Santos. Há um mantra que diz ser a educação o caminho para a transformação das sociedades, com a redução de desigualdades e a possibilidade de se ter mobilidade social. Apesar de acreditar que este não é o único fator atuante, é certo que sem ela não há solução viável. No &#8230; <a href="https://inesc.org.br/em-defesa-da-educacao-contra-o-desperdicio-da-experiencia/" class="more-link">Continue lendo<span class="screen-reader-text"> "Em defesa da educação, contra o desperdício da experiência"</span></a></p>
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		<title>Educação pública numa democracia moribunda</title>
		<link>https://inesc.org.br/educacao-publica-numa-democracia-moribunda/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Silvia Alvarez]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 29 Apr 2019 15:02:08 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Artigo]]></category>
		<category><![CDATA[armandinho]]></category>
		<category><![CDATA[eca]]></category>
		<category><![CDATA[educação domiciliar]]></category>
		<category><![CDATA[educação pública]]></category>
		<category><![CDATA[homeschooling]]></category>
		<category><![CDATA[militarização das escolas]]></category>
		<category><![CDATA[tirinha]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>O afeto não pode ser arrogante, o diálogo é uma das dimensões mais fundamentais do processo educativo. Paulo Freire Em uma sociedade democrática é de se esperar que a política de educação reflita seus princípios e que as escolas dialoguem com os anseios da população a quem elas se destinam. É o que vemos acontecer &#8230; <a href="https://inesc.org.br/educacao-publica-numa-democracia-moribunda/" class="more-link">Continue lendo<span class="screen-reader-text"> "Educação pública numa democracia moribunda"</span></a></p>
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		<title>Estudantes do Distrito Federal lançam campanha contra o racismo na escola</title>
		<link>https://inesc.org.br/estudantes-do-distrito-federal-lancam-campanha-contra-o-racismo-na-escola/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Silvia Alvarez]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 14 Feb 2019 17:42:35 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Notícia]]></category>
		<category><![CDATA[educação]]></category>
		<category><![CDATA[educação popular]]></category>
		<category><![CDATA[educação pública]]></category>
		<category><![CDATA[juventude negra]]></category>
		<category><![CDATA[por que nâo amar]]></category>
		<category><![CDATA[projeto onda]]></category>
		<category><![CDATA[racismo]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Com o mote “Por Que Não Amar?”, estudantes da escola CEF 05 do Paranoá (DF) lançam campanha de enfrentamento ao racismo com foco no ambiente escolar e na comunidade em que vivem. O evento de lançamento vai ocorrer na manhã do dia 27/2, na quadra coberta da praça central da cidade. Além da divulgação dos &#8230; <a href="https://inesc.org.br/estudantes-do-distrito-federal-lancam-campanha-contra-o-racismo-na-escola/" class="more-link">Continue lendo<span class="screen-reader-text"> "Estudantes do Distrito Federal lançam campanha contra o racismo na escola"</span></a></p>
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